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        9月10日,全國教育大會號召全黨全社會弘揚尊師重教的社會風尚,努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位,讓廣大教師享有應有的社會聲望,在教書育人崗位上為黨和人民的事業作出新的更大的貢獻。
        新時代下,國家如何建設職前職后一體化的教師教育體系?如何激發每一所學校的創造活力?教師自身如何持續發展以適應新的教育環境?解決這些問題,需要全社會共同發力。
        為此,華龍網啟動了“新時代教師的使命與發展——貫徹落實全國教育大會會議精神系列訪談”,邀請我市教育專家暢談如何擁抱新時代,促進教師專業發展和提升教師職業幸福感,辦好人民滿意的教育。
        訪談視頻>>
        關鍵詞:落實立德樹人根本任務
        【教師在日常教學行為中時刻對標立德樹人根本任務的七個維度,讓教育行為有目標有落地。】
        華龍網:對于全國教育大會的召開,你認為對教育意味著什么?
        鐘及龍:全國教育大會的召開,對教育人來說是一個鼓舞人心的消息。會上提出了兩個很關鍵的東西,一是明確了教師的地位和使命,二是再次強調了立德樹人根本任務。這給了基礎教育、職業教育、高等教育改革的一個基本的走向。
        首先,對于教師的地位,明確提出要提高教師的政治地位、社會地位、職業地位。對于教師的使命,明確提出教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。大會給教師這份職業賦予了光榮,也意味著壓力,我們的教師就要全心全意當好人民教師。
        其二,再次強調立德樹人這一根本任務。我們所理解的立德樹人有七個基本的維度:維度一是提升學生的思想道德水平;維度二是培養學生創新創業的精神和能力;維度三是強化學生實踐和動手的能力;維度四是塑造學生強健的體魄;維度五是提高學生的文化修養,包括審美情趣、價值觀念和行為方式;維度六是增強學生的生態文明素養;維度七是提高學生的綜合國防素質。
        在日常的教師培訓中,我們不斷強調立德樹人的七個維度,讓教師們在教育教學中時刻對標這七個維度,讓教育行為有目標有落地。
        華龍網:全國教育大會指出培養什么人是教育的首要問題。對此,你是怎么理解的?教師應該如何去貫徹落實?
        鐘及龍:怎樣來落實立德樹人根本任務?必須回答四個基本的問題:為誰培養人?培養什么人?如何培養人?人培養得怎么樣?
        大家平時認為就是前三個問題,我認為第四個問題也很重要,即到底這個人是否完成了育人的目標,必須回答培養得怎么樣的問題。
        全國教育大會指出培養什么人是教育的首要問題,并全面闡釋了培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的內涵、要求和舉措。這與十八大、十九大的教育方針是一脈相承的。
        說到教育方針,還要談談素質教育這個概念。國家的標準表述概括起來為兩個全和三個關鍵點,“兩個全”指要面向全體學生,促進學生全面發展,“三個關鍵點”是針對我們國家當今教育需要強化的三個點來表述的,即必須要培養學生服務于國家和人民的社會責任感、要培養學生勇于創新的精神、要培養學生解決實際問題的能力。
        其次,我們回顧一下立德樹人的七個要素,道德、創新、實踐和動手、體魄、文化修養、生態文明素養、綜合國防素質,這也正是我們國家當今急切要解決的七個維度。
        把這兩個概念和內涵弄清楚了,教師就有了明確的行動指南。我們要把立德樹人和素質教育融入思想教育、知識教育、實踐能力教育的全過程當中;融入基礎教育、職業教育、高等教育的整個教育體系當中;融入學科建設教學體系、教材體系、管理體系的設計當中,我們的老師要按照立德樹人和素質教育的要求去做去學去教學生。
        關鍵詞:生本課程體系
        【“生本”的“生”,指學生、生活、生長,教師的教學要以學生為本,注重在生活中發展學生,通過家校社三方合力共同營造良好的育人生態氛圍,促進孩子健康成長。】
        華龍網:九龍坡在“生本教育”上躬耕多年,而教師是實施教育的關鍵因素,請問九龍坡區是如何將二者“知行合一”的?
        鐘及龍:九龍坡區倡導的“生本教育”具體落實為“生本課程體系”。“生本”包含三層含義,第一指學生,教學不是簡單地按照教材去教學生,而是基于學生來選擇教學資源,這叫做以生為本。第二個含義是生活,指明人是在與自然與社會相互作用的過程當中成長的。第三層含義是生長,學生要在生活當中去發展,去獲得更多的經驗和知識,去生長。
        課程建設怎么做?也有三個層面:第一有設計的課程,第二有實施的課程,第三是學生獲得的課程。具體來說,設計一個課程體系包括育人目標、課程結構、課程內容、課程資源、課程實施、課程保障和課程評價;課程建設的第二個層面,就是按照設計圖紙,由家校社共同實施教育教學,讓學生朝好的方向去生長;最后生長的結果還要檢驗。
        九龍坡區正在做一項比較浩大的工程,是與中國教科院合作的,即把育人的質量按照立德樹人的七個維度,對學生進行監測和檢驗,包括學習力測查、體質健康測查、音樂素養測查、美術素養測查、物理化學生物實驗操作考查、信息素養測查、學業質量監測等。
        我們對教師的專業培訓和評價考核,都是緊緊圍繞著“生本教育”如何有效實施,如何通過“生本課程體系”在課堂上落地生根,并將對學生的檢測結果直接與老師的評價掛鉤,從評價機制上倒逼教師做好落實。
        華龍網:“家校共育”已成為九龍坡在全國有影響力的一張名片。教師不僅是學生的老師,也要成為家長的老師,九龍坡區是如何通過教師來實施家校共育的?
        鐘及龍:家長是最關心孩子教育的,也迫切地想教育好孩子。九龍坡區的家庭教育行動已持續了很多年,我們專門培養了由200名老師組成的家校共育講師團,對家長進行培訓,定期給家長上課,給家長當“顧問”,讓家長掌握良好的育人方式。
        把這個行動做好后,就著手第二步,通過家校和社會共育,同樣是建立在家長基礎上的。因為學生家長是最關心孩子所就讀的學校,那么對于其他孩子,他就是社會人士,能將社會資源、社會需求最直接地反饋給學校。這個鏈條的完整形態就是從學校到家長到社會,三方協作,共同營造良好的育人生態氛圍。
        同時,我們對班主任在家校共育上也做出了更多的指導,具體落實為家校聯系本。很多家長反映孩子只聽老師的話不聽家長的,其實就是缺乏有效的育人技巧。家校聯系本在老師和家長之間架起了一座橋梁,通過這個載體讓老師成為家庭教育的輔助者,讓家長習得教育孩子的技巧,形成一股強有力的合力,養成孩子良好的習慣,共促孩子健康成長。
        華龍網:教師的專業成長關系到教育的質量,請具體談談九龍坡區在教師培訓上做了哪些工作?
        鐘及龍:教師培訓一定要按照立德樹人的要求開展,要為實現育人目標服務。比如說九龍坡區要推進家校社三結合育人,就要培訓家長的教師,除了內部培訓,每年還要送到北師大、中山大學、華東師大、西南大學等高校學習。對于生本課程體系建設,最近我們即將組織5個班外出培訓,包括3個校長班,去到深圳、廣州、浙江、大連,走進高校跟著專家學習課程建設,走進中小學,實際觀摩感受課程改革。
        近些年,我們還借助中國教科院的平臺做了六大項目:依法治校項目、學校文化建設項目、教育科研能力提升項目、學生體質健康提升項目、學校生本課程體系建設項目和未來教育項目。那么,教師培訓也都緊緊圍繞這六個項目開展,讓教師的思想和行動都統一到這六個項目上來,共同推動九龍坡教育向縱深、內涵發展。
        關鍵詞:未來教育和新高考
        【教育必須關注未來。做教育就猶如下象棋,走一步棋,要看到下一步棋。最核心的就是要明確立德樹人的根本任務,明了教育的走向,心中有底,行動落實。】
        華龍網:最近第五屆中國未來學校大會在渝召開,剛才你也提到了未來教育項目。那么對于未來教育,教師將面臨那些挑戰,九龍坡區又是如何應對的?
        鐘及龍:這個問題要先從未來到底需要什么樣的人說起。未來人才需要七大能力:批判性思考與解決問題的能力、跨界合作與以身作則的領導力、靈活性與適應力、主動進取與開創精神、有效的口頭與書面溝通能力、評估與分析信息的能力、好奇心與想象力。這是美國哈佛大學的教育學博士托尼?瓦格納在他的著作《教育大未來》中講到的。
        教育必須關注未來。在未來教育中,借助高科技,學習方式產生了變化,學習是跨時間跨空間的,具有無限性,隨時隨地都可以學習。但是,在推行未來教育時,首先要回到立德樹人的根本任務上。所以,對于教師而言,會進行分類,比如有些教師更注重和擅長未來教育的板塊,如人工智能、虛擬學習等,另一部分教師依舊要打牢立德樹人的基礎,如思想道德水平、強健的體魄、生態文明素養等,畢竟人是生物性、社會性的存在,需要在真實的環境和場景中成長。只有在立德樹人根本任務完成的基礎上,才能談未來。目前,我們引進未來教育項目,就是讓老師逐漸適應和過渡。
        華龍網:重慶已加入2018年新高考的行列,對于教師而言,又將迎來哪些挑戰?
        鐘及龍:我非常支持重慶加入2018年新高考行列,“3+3”的組合方案,即語數外3門必考科目+從政史地理化生中選擇的3門科目,如此一來,學生的能動性發揮余地更多了。
        同時,新高考能真正地落實立德樹人根本任務和素質教育,因為在錄取模式上實行“兩依據、一參考”,即依據3門統考科目和3門選考科目成績,再參考學生綜合素質評價結果(包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等5個方面)。
        對于教師來說,學科教學并沒有多少變化,更多是對管理者有挑戰。比如說針對選科,就要專門開一門課程,叫做中學生職業生涯規劃,讓學生從高二甚至高一就開始考慮畢業后的方向,為最終的選擇做好準備。區里已經有學校在若干年前就進行了職業生涯規劃課程的設置和實施。目前,我們還組織了一批校長和老師到山東、上海、浙江,專門就新高考進行學習。并且會配備專門的教研員,協助教師。
        做教育就猶如下象棋,走一步棋,要看到下一步棋。最核心的就是要明確立德樹人的根本任務,明了教育的走向,心中有底,行動落實。
        (文/李卓君,攝制/傅彬,版式/鄭弘揚 馬攀)
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        落實立德樹人根本任務,教師是關鍵
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